Constitución de sociedades abiertas, de conocimiento democrático, el uso intensivo de los medios de comunicación, el acceso a todos los avances científicos y tecnológicos, los cambios acelerados en la ciencia y la tecnología.
La educación como fenómeno social no está ajena a estos cambios y las instituciones educativas encargadas de la formación de ciudadanos capaces de afrontar los cambios acelerados que se suceden en la sociedad necesitan una propuesta curricular flexible, abierta, interdisciplinaria, que forme para la vida, que permita una rápida incorporación de los jóvenes al mercado laboral cada vez más exigente, toda vez que debe afrontar los retos de calidad, eficiencia y eficacia. Es por esto que el INTEP de Roldanillo solicitó la redefinición por ciclos propedéuticos ya que este tipo de propuesta curricular se adapta a las condiciones cambiantes del mercado y a las necesidades de los individuos; proporciona además un interés constante de mejoramiento personal e institucional porque crea cambios continuos que generan incertidumbres, factor importante en la formación debido a que produce desequilibrios que exigen una auto-eco-organización.
La naturaleza está constituida por sistemas abiertos, como seres naturales que somos, pertenecemos a estos sistemas, por lo tanto los sistemas cerrados que han imperado en la educación van en contra de la organización natural de todo ser que lo limitan en cuanto a su creatividad, su auto-regulación, su auto-organización, forma individuos carentes de iniciativa, sin interés por su actualización continua, personas con comportamientos y actitudes conformistas y de baja autoestima.
Tradicionalmente el sistema de Educación Superior en Colombia ha sido de carácter cerrado, conducente únicamente a alcanzar un determinado nivel de educación, no permitiendo al individuo acceder a niveles posteriores, limitando de esta manera su crecimiento intelectual y personal.
El Sistema de formación por Ciclos Propedéuticos es una de las manifestaciones más importantes de la flexibilidad curricular, ya que como dice Mario Díaz Villa (2002), “los ciclos permiten no sólo fundamentar al estudiante en los principios, lenguaje y métodos de los conocimientos y las prácticas sino también crearle al estudiante un espectro amplio de opciones y rutas profesionales”. Según esto, al estudiante se le presentan múltiples alternativas para su formación, pudiendo escoger los tiempos, rutas y espacios que convengan a sus intereses. Es un estilo de formación centrado en los intereses de la persona permitiéndole su realización personal y su rápida adaptación a los cambios vertiginosos del mercado laboral producidos por los cambios a la vez vertiginosos de la tecnología. En contraposición, los ciclos largos de formación no permiten adaptar el currículo a las necesidades de las personas y de la sociedad como tampoco permite actualizar rápidamente los conocimientos.
Los Ciclos Propedéuticos permiten además la movilidad en el Sistema de Educación Superior entendida como la relación que debe existir entre las estructuras curriculares de las Instituciones, de los niveles. Si esto no es posible, la intencionalidad subyacente a este estilo de formación no se hace visible.
El crecimiento en espiral que se puede apreciar en la formación por ciclos propedéuticos permite además la necesaria articulación de la Educación Superior con la Educación Media, permitiéndoles a los jóvenes perfilar su futuro profesional desde una temprana edad.
Esta maravillosa oportunidad permitirá a Instituciones como la nuestra aportar a la democratización del conocimiento llevando la Educación Superior a lugares apartados y a comunidades con necesidades educativas específicas, mediante la participación en los Centros Comunitarios de Educación Superior, permitiendo que los habitantes de estas regiones puedan acceder con igualdad a las oportunidades que ofrece el mercado laboral y la sociedad del conocimiento.
Finalmente, el propósito del Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo se constituye en un compromiso de formación: no de preparación para seguir una carrera sino de preparación para la vida, con criterios de calidad y excelencia.
Roldanillo, Valle, septiembre de 2005.
Germán Colonia Alcalde
Vicerrector Académico
